Plus de la moitié des métiers de 2030 n’existent pas encore…
A commencer par ceux de la formation de demain !
Notre objectif :
Accompagner les personnes et les organisations face au défi de l’évolution des compétences,
avec une approche pragmatique, scientifique et résolument centrée sur l’humain
Diplômée d’une école d’ingénieurs, j’ai exercé le métier de chef de projet dans l’ingénierie ferroviaire avant de développer des parcours de formations au sein d’une université d’entreprise. Pendant dix ans, je me suis spécialisée dans l’ingénierie de formation, l’innovation pédagogique et l’accompagnement de projets de montée en compétence.
Je mets désormais mon expertise et mes compétences à votre service pour accompagner votre activité : identifier les besoins spécifiques de vos apprenant·es, concevoir et mettre en oeuvre des programmes de formation sur mesure, former et accompagner les responsables de la montée en compétences des organisations.
Mon approche se nourrit des recherches scientifique, notamment les sciences de l’éducation et de la formation et les neurosciences cognitives. Je m’attache à optimiser les méthodes pédagogiques employées pour offrir des solutions créatives et efficaces, favorisant ainsi l’apprentissage et le développement des participant·es.
Je suis convaincue que l’apprentissage et le développement d’une culture apprenante sont des clés de réussite des organisations de demain. L’accélération des compétences, notamment dans les ingénieries techniques est un défi à relever en équipe et individuellement, en misant sur le partage, l’expérience et la créativité.
2008 : Ingénieure Centrale Nantes
2022 : Certification Formatrice – Consultante (RS1604 et RNCP3497-3 – SIPCA)
2023 : Diplôme Universitaire “Neurosciences et apprentissage tout au long de la vie”, mention Très Bien (UCO Angers)
2024 : Certification référente AFEST formation en situation de travail (RS5225 – Iccertis)
Domaines d’intervention
Ingénierie de formation
Vos projets, sur mesure et de A à Z
- Analyse du besoin de montée en compétences
- Développement de formations, parcours ou formats spécifiques
- Ingénierie pédagogique et numérique
- Formation des acteurs et actrices de la formation
Apprentissage des adultes
Apprendre, ça s’apprend !
- Ateliers Apprendre à apprendre
- Fresque du facteur humain
- Conception basée sur les sciences de l’apprentissage et les neurosciences
Organisation apprenante
Management par les compétences
- Formation en situation de travail (AFEST)
- Tutorat, mentorat
- Accompagnement managérial
Entreprise à mission
Greven Learning s’inscrit dans la démarche “société à mission”, pour manifester une volonté d’inscrire nos actions dans une démarche engagée. Cette qualité est partagée par plus de 1 000 entreprises de toutes taille en France, désireuses d’orienter leur action vers le bien commun.
Concrètement, sont inscrits dans les statuts :
– une raison d’être constituée des principes dont la société se dote et pour le respect desquels elle entend affecter des moyens dans la réalisation de son activité. Elle explicite l’identité et la vocation de l’entreprise et éclaire son passé et son futur.
– un ou plusieurs objectifs sociaux et environnementaux que la société se donne pour mission de poursuivre dans le cadre de son activité. En d’autres termes, ce sont les engagements de l’entreprise envers elle-même, son écosystème et la société.
Accompagner les personnes et les organisations
dans le développement de compétences d’apprentissage
et d’attitudes apprenantes, tout au long de la vie,
en vue de faciliter leur épanouissement
dans le monde d’aujourd’hui et demain.
déontologie
Proposer des prestations de qualité, adaptées aux besoins et respectueuses de chaque personne, en accord notamment avec les codes de déontologies des métiers du conseil et de la formation.
innovation
Intégrer les avancées pédagogiques, technologiques et scientifiques aux prestations de l’entreprise, dans une démarche interdisciplinaire, au service d’une innovation rigoureuse et responsable
réflexivité
Interroger et évaluer régulièrement les pratiques professionnelles de l’entreprise par une analyse réflexive et des échanges entre pairs, dans une démarche d’amélioration continue.
inclusivité
Développer une pratique professionnelle inclusive contribuant à un monde plus juste et à une meilleure équité dans le monde du travail.
partage
Soutenir des initiatives visant à développer les compétences d’apprentissage chez les personnes éloignées de l’emploi, notamment par le biais de mécénat financier et/ou de compétences.
environnement
Réduire l’impact environnemental de l’entreprise en privilégiant des options durables, écologiques, ethiques et locales.
Politique inclusivité et handicap
En lien avec la raison d’être et les objectifs qui lui sont associés, l’inclusivité et l’accessibilité sont des piliers essentiels de notre mission. Nous nous engageons à créer un environnement où chaque apprenant, quel que soit son handicap, se sent accueilli, respecté et soutenu. La diversité des profils, des parcours et des expériences enrichit nos formations et chaque personne doit pouvoir accéder aux formations lui permettant de progresser et s’épanouir.
Accessibilité pour Tous
Nous savons que les handicaps peuvent être visibles ou invisibles, et nous prenons en compte toutes les situations. L’accessibilité des ressources de formation est prise en compte dès leur conception. En complément, il est indispensable de tenir compte des besoins spécifiques de chaque individu (adaptations matérielles, supports alternatifs, aménagements personnalisés, etc.). Ces aménagements sont concertés avec un contact personnalisé en amont de la formation
Pour garantir la qualité de nos services, nous nous appuyons sur l’expertise de réseaux spécialisés dans le domaine du handicap et sommes engagés dans la démarche de progrès Ressource Handicap Formation de l’AGEFIPH.
Responsable Handicap : Alix de Kermadec, dirigeante
Pour toute demande concernant l’accessibilité des formations, contactez-nous via le formulaire de contact